İnsanlar hayatın her alanında belirsizlikler yaşıyorlar. Bu nedenle araştırmacılar belirsizlik kavramını psikoloji ve iletişim alanlarında, karar verme, sağlık, iş, örgütsel çevre ve ilişkiler konuları gibi çeşitli bağlamlarda araştırmaktadırlar. Belirsizlik eğitim alanında da anahtar bir kavramdır çünkü belirsizlik hayatın her alanında mevcuttur ve kaçınılmazdır, ayrıca öğrenme bağlamının da doğal bir özelliğidir. Bu nedenle, öğrencilerin dil öğrenirken belirsizlik durumlarını nasıl deneyimlediklerini, belirsiz durumların neden kaynaklandığı ve belirsizlik durumlarındada ne hissettikleri konusunda anlayışımızı arttırmak önem teşkil etmektedir. Karmaşık dinamik sistem açısından, dil sürekli bir değişim ve dönüşüm içerisindedir. Buna bağlı olarak dinamik sistemde dil öğrenme anlam yaratma sürecidir ve bu anlam yaratma sürecinde öğrenciler bir çok belirsiz durumla karşı karşıya kalmaktadır. Bu çalışma dil öğrencilerinin belirsizlik durumlarını nasıl deneyimlediklerini; belirsiz durumları nasıl değerlendirdiklerini ve belirsiz durumlarda nasıl hissettiklerini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Dil öğrenme sınıfları gelişmekte olan ve kendini örgütleyen bir sisteme sahip olduğu için belirsizlik durumları değişik kaynaklardan çeşitli şekillerde ortaya çıkmaktadır. Dil sınıflarında öğrenciler, açık olmayan yönergeler, bilgi eksikliği, bir çalışmayı tamamlarkenki yetersizlikleri, öğretmenleri veya bağlam gibi çeşitli sebeplerden kaynaklanan belirsizlik durumlarıyla karşılaşabilirler. Belirsizlik durumlarının dil öğreniminin doğal bir parçası olduğunu göz önünde bulundurarak, öğrencilerin belirsizlik deneyimlerini anlamak amacıyla video kayıtları ve yansıtıcı günlükler gibi çoklu veri kaynakları kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları belirsizlik durumlarının dil öğrencileri için kaçınılmaz bir deneyim olduğunu ortaya çıkarmıştır. Dil öğrencileri dersle ilgili sebeplerden kaynaklanan, bilişsel süreç veya sosyal etkenler gibi nedenlerle ortaya çıkan çeşitli belirsizlik durumları yaşamaktadırlar ve bu belirsizlik durumlarına karşı olumlu veya olumsuz yargılar ve duygular geliştirmektedirler. Buna ek olarak, öğrencilerin belirsizlik durumlarında yaşadıkları deneyimleri öğrencilerin algıları ve duygusal tepkileri şekillendirmektedir.