Öğretmen Adaylarının Akademik Erteleme Davranışlarının İncelenmesi
(A Study on Academic Procrastination Behaviors of Teacher Candidates )

Yazar : Hande Mişe   - Ahmet Hakan Hançer  
Türü : Araştırma Makalesi
Baskı Yılı : 2019
Sayı : 97-1
Sayfa : 726-738
1509    819


Özet
Araştırmada, öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışlarının farklı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Öğretmen adaylarının akademik erteleme durumları ile ilgili etkenlerin belirlenmesi, onların bu sorunlarını daha iyi tanımalarına ve çözüm önerileri üretmeleri konusunda yardımcı olabileceği düşünülmektedir. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Örneklemini ise 2017-2018 eğitim öğretim yılında söz konusu fakültede öğrenim gören Fen Bilgisi, Türkçe, Sosyal Bilgiler ve Sınıf öğretmenliği anabilim dallarında öğrenim gören 263 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışlarını belirlemek amacı ile “Akademik Erteleme Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde ise frekans, ortalama ve standart sapma değerleri ile tek yönlü ANOVA analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, öğretmen adaylarının akademik erteleme puanlarının ortalamanın üzerinde olduğu, fen bilgisi öğretmen adayları ile sosyal bilgiler öğretmen adayları arasında anlamlı düzeyde fark olduğu benzer şekilde öğretmen adaylarının cinsiyete göre akademik erteleme puanları arasında da anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının başarı puanları ve ikamet ettikleri yer (Ailesinin yanı, yurt veya pansiyon, ev) ile akademik erteleme puanları arasında anlamlı bir fark olmadığı yönünde sonuçlara ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler
öğretmen adayları, akademik erteleme, akademik başarı, ikamet yeri, cinsiyet

Abstract
This research aims to review of academic procrastination behaviors of teacher candidates based on different variables. Determination of factors impacting academic procrastination attitudes of teacher candidates will help them to better understand these problems and to offer solutions. The research is based on descriptive survey model. Target population of the study is consisted of teacher candidates attending to the Faculty of Education at Cumhuriyet University. Sampling covers 263 teacher candidates who attend to the Science, Turkish Language, Social Sciences and Classroom Teaching Departments of the abovementioned faculty in the academic year of 2017-2018. “Academic Procrastination Scale” was used to determine academic procrastination attitudes of teacher candidates. Frequency, means and standard deviation values and one-way ANOVA analysis were used to analyze the obtained data. As a result of the analyses, it is concluded that the academic procrastination scores of the teacher candidates are above the average and there is a significant level of difference between science teacher candidates and social sciences teacher candidates and also the academic procrastination scores of the teacher candidates differ significantly based on gender. It is concluded that there is no significant difference between academic achievements and places of residence of teacher candidates (with family, dormitory or guest houses, houses) and academic procrastination scores.

Keywords
teacher candidates, academic procrastination, academic succes, residence, gender