Avrupa’da Çocuk Müzeleri: Frankfurt ve Hamburg Örneği
(Children’s Museums in Europe: Example of Frankfurt and Hamburg
)
|
Yazar
|
:
Ceren Karadeniz**
|
|
|
Türü |
:
Araştırma Makalesi
|
|
Baskı Yılı |
:
2010
|
|
Sayı |
:
63
|
|
Sayfa |
:
169-178
|
 1724  1225
|
Özet
Toplumun ve toplumsal gelişimin hizmetinde, halka açık, insana ve yaşadığı çevreye tanıklık
eden materyaller üzerinde araştırma yapan ve sunduğu eğitim olanaklarıyla halkın estetik
zevkiyle bilgi düzeyini artırmayı amaçlayan müzeler, 21. yüzyılda eğitim ve iletişime olağan
işlevlerden daha fazla önem verilmektedir. Müze işletmeciliği, müzede pazarlama stratejileri,
profesyonel sergi tasarımcılığı, halkla ilişkiler, ziyaretçi politikaları, sergi ve kültürel miras yönetimi
ile müzede eğitim gibi kavramlar sıkça kullanılır ve uygulanır hale gelmektedir. Bu noktada
bazı müzeler hedef kitlelerini daraltmakta ve eğitimi ana amaç haline getirmektedir. Etkin,
yaratıcı ve çağdaş bireylerin yetiştirilmesine katkı sağlamak amacından yolan çıkan Çocuk Müzeleri
de bu müze türlerinden biridir. 1899 yılında New York Brooklyn’de açılan dünyanın ilk
çocuk müzesi, yaparak ve yaşayarak öğrenmenin vücut bulduğu bu anlayışın 21. yüzyıla taşınmasında
önemli bir rol oynamıştır. Günümüzde İngiltere’den Mısır’a, Rusya’dan Avustralya’ya
kadar dünyanın çok sayıda ülkesinde etkileşimli sergiler tasarlayan çocuk müzeleri bulunmaktadır.
Bu çalışma Avrupa’daki çocuk müzeleri sınırlı tutulmuştur. Ayrıca Avrupa’da çocukluğun
toplumsal tarihi ve oyuncak üzerine yoğunlaşmış bazı müzelerle ilgili bilgi verilmiştir. Frankfurt
ve Hamburg’daki çocuk müzeleri çocukların dokunarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini
amaçlayan ve bu amaçla sergi hazırlayan kurumlar olarak Avrupa’daki çocuk müzelerine örnek
oluşturmak amacıyla tanıtılmıştı
Anahtar Kelimeler
Müze, müze eğitimi, çocuk müzesi, bilim, teknoloji ve keşif merkezi
Abstract
Museums which are non-profit public places are always ready for the service of public and
public development. They also do researches about the materials which are the witnesses for
the people and their environment. Museums collect, protect, share informations, examine and
use these materials for the improvement of people’s education and aesthetic satisfaction. In 21st
century, education and communication are more important than the other basic functions for
museums. Museum management, marketing strategies in museums, professional curatorship,
public relations, visitor policies, exhibition and cultural heritage management and museum education
are often used and applied. At this point some museums focus on specific target groups
and make education as their ultimate purpose. Children’s museums which support bringing up
active, creative and modern persons are one of them. In 1899 first children’s museum of the
world, which welcomed its visitors in Brooklyn, New York, played a crucial role in extending
the approach of learning by doing. Nowadays, children’s museums are established all around the
world from England to Egypt and from Russia to Australia. In this research especially children’s
museums in Europe are discussed. In addition to that, museums which focus on childhood, social
history of childhood and children’s toys are also discussed. Frankfurt Children’s Museum
and Klick Children’s Museum which are designed for children’s learning by doing and living are
introduced in the context of giving contemporary examples for children’s museums
Keywords
Museum, museum education, children’s museum, science, technology and discovery center