Dinamik Sistem Çerçevesinde Dil Öğreniminde Yaşanılan Belirsizlik Deneyimleri
(The Experience of Uncertainty in Foreign Language Learning within Dynamic Systems Framework )

Yazar : Aysun Dağtaş   - Şehnaz Şahinkarakaş  
Türü : Araştırma Makalesi
Baskı Yılı : 2019
Sayı : 97-1
Sayfa : 306-319
1606    992


Özet
İnsanlar hayatın her alanında belirsizlikler yaşıyorlar. Bu nedenle araştırmacılar belirsizlik kavramını psikoloji ve iletişim alanlarında, karar verme, sağlık, iş, örgütsel çevre ve ilişkiler konuları gibi çeşitli bağlamlarda araştırmaktadırlar. Belirsizlik eğitim alanında da anahtar bir kavramdır çünkü belirsizlik hayatın her alanında mevcuttur ve kaçınılmazdır, ayrıca öğrenme bağlamının da doğal bir özelliğidir. Bu nedenle, öğrencilerin dil öğrenirken belirsizlik durumlarını nasıl deneyimlediklerini, belirsiz durumların neden kaynaklandığı ve belirsizlik durumlarındada ne hissettikleri konusunda anlayışımızı arttırmak önem teşkil etmektedir. Karmaşık dinamik sistem açısından, dil sürekli bir değişim ve dönüşüm içerisindedir. Buna bağlı olarak dinamik sistemde dil öğrenme anlam yaratma sürecidir ve bu anlam yaratma sürecinde öğrenciler bir çok belirsiz durumla karşı karşıya kalmaktadır. Bu çalışma dil öğrencilerinin belirsizlik durumlarını nasıl deneyimlediklerini; belirsiz durumları nasıl değerlendirdiklerini ve belirsiz durumlarda nasıl hissettiklerini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Dil öğrenme sınıfları gelişmekte olan ve kendini örgütleyen bir sisteme sahip olduğu için belirsizlik durumları değişik kaynaklardan çeşitli şekillerde ortaya çıkmaktadır. Dil sınıflarında öğrenciler, açık olmayan yönergeler, bilgi eksikliği, bir çalışmayı tamamlarkenki yetersizlikleri, öğretmenleri veya bağlam gibi çeşitli sebeplerden kaynaklanan belirsizlik durumlarıyla karşılaşabilirler. Belirsizlik durumlarının dil öğreniminin doğal bir parçası olduğunu göz önünde bulundurarak, öğrencilerin belirsizlik deneyimlerini anlamak amacıyla video kayıtları ve yansıtıcı günlükler gibi çoklu veri kaynakları kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları belirsizlik durumlarının dil öğrencileri için kaçınılmaz bir deneyim olduğunu ortaya çıkarmıştır. Dil öğrencileri dersle ilgili sebeplerden kaynaklanan, bilişsel süreç veya sosyal etkenler gibi nedenlerle ortaya çıkan çeşitli belirsizlik durumları yaşamaktadırlar ve bu belirsizlik durumlarına karşı olumlu veya olumsuz yargılar ve duygular geliştirmektedirler. Buna ek olarak, öğrencilerin belirsizlik durumlarında yaşadıkları deneyimleri öğrencilerin algıları ve duygusal tepkileri şekillendirmektedir.

Anahtar Kelimeler
belirsizlik deneyimleri, karmaşık dinamik sistem, dersle ilgili belirsizlik

Abstract
People experience uncertainty in every aspect of life and researchers have investigated the concept in domains of psychology and communication in various contexts such as decision-making, health contexts, business, organizational settings and relational issues. Uncertainty is also a key concept in educational settings as it is unavoidable in life and it is a natural characteristic of learning contexts. Thus, it seems significant to expand our understandings of how students experience uncertainty while language learning. From the complex dynamic systems perspective, language learning is characterized as meaning making and this process of meaning making involves uncertain situations. This study was designed to investigate how language learners experience uncertainty; that is how they appraise uncertainty and how they feel in uncertain situations. As the language classrooms are emergent, self-organizing systems, uncertainty stems from various sources in different forms. In order to find out about language learners’ uncertainty experiences multiple data sources were employed. The results revealed that uncertainty was a pervasive experience for language learners. They experienced uncertainty related to the course, cognitive processes, and social factors and they develop positive and negative appreciations of uncertainty.

Keywords
uncertainty experiences, complex dynamic system, course related uncertainty